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· 五一节快乐！
[置顶] 父 亲 的 背 影
2011-7-6 23:48:05 阅读307 评论7 62011/07 July6
父 亲 的 背 影
■储冬生
前些日子我在徐州参加江苏省“义务教育培训专家团队”的培训，一天收到好几个朋友的短信：
年少的青春，无尽的旅程，是父亲带着我们勇敢地看人生；无悔的关怀，无怨的真爱，而我们又能还给父亲几分。祝父亲永远开心，父亲节快乐！
白云从不向天空承诺去留，却朝夕相伴；星星从不向夜幕许诺光明，却努力闪烁；我们从不向父亲倾诉思念，却永远牵挂！
父亲节送父亲一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，让它伴父亲每一天，祝父亲节日快乐！
……
——原来今天是父亲节，这个节日我从未留心过。但是今天看到这些短信，谈起这个节日，我却格外地想念我的爸爸。子欲养而亲不待，就在几个月前爸爸永远地离开了我，我突然很想写写我的爸爸，于是我就提笔写下了下面的文字。
一
小时候一直觉得爸爸很严厉，只要爸爸说话的语调稍高些我就会乖乖地站在一边等着“挨批”。当老师以后，我一直在找寻父亲那不怒自威的诀窍，结果却不得而知。还记得小时候我的个子不高，经常被一些比自己大的孩子欺负，当我怀着满肚子的委屈回去告诉爸爸的时候，他的反应似乎永远都是那样的雷同：怎么不欺负其他人，专门和你过不去啊？你自己有没有问题呢？儿时的我一直感觉很纳闷儿：爸爸怎么不爱我呢？要不他为什么不帮我呢？爸爸怎么总是认为我不对呢？……现在我渐渐明白爸爸的一番苦心，其实是想告诉我遇到事情首先得从自身去找原因，只有这样才能从根本上化解问题。
上学了，小伙伴们大忙时节都要帮着家里
■储冬生
前些日子我在徐州参加江苏省“义务教育培训专家团队”的培训，一天收到好几个朋友的短信：
年少的青春，无尽的旅程，是父亲带着我们勇敢地看人生；无悔的关怀，无怨的真爱，而我们又能还给父亲几分。祝父亲永远开心，父亲节快乐！
白云从不向天空承诺去留，却朝夕相伴；星星从不向夜幕许诺光明，却努力闪烁；我们从不向父亲倾诉思念，却永远牵挂！
父亲节送父亲一件外套，前面是平安，后面是幸福，吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，让它伴父亲每一天，祝父亲节日快乐！
……
——原来今天是父亲节，这个节日我从未留心过。但是今天看到这些短信，谈起这个节日，我却格外地想念我的爸爸。子欲养而亲不待，就在几个月前爸爸永远地离开了我，我突然很想写写我的爸爸，于是我就提笔写下了下面的文字。
一
小时候一直觉得爸爸很严厉，只要爸爸说话的语调稍高些我就会乖乖地站在一边等着“挨批”。当老师以后，我一直在找寻父亲那不怒自威的诀窍，结果却不得而知。还记得小时候我的个子不高，经常被一些比自己大的孩子欺负，当我怀着满肚子的委屈回去告诉爸爸的时候，他的反应似乎永远都是那样的雷同：怎么不欺负其他人，专门和你过不去啊？你自己有没有问题呢？儿时的我一直感觉很纳闷儿：爸爸怎么不爱我呢？要不他为什么不帮我呢？爸爸怎么总是认为我不对呢？……现在我渐渐明白爸爸的一番苦心，其实是想告诉我遇到事情首先得从自身去找原因，只有这样才能从根本上化解问题。
上学了，小伙伴们大忙时节都要帮着家里
基本活动经验实践研究的辩证解读
2011-12-25 16:47:48 阅读32 评论0 252011/12 Dec25
基本活动经验实践研究的辩证解读
▇ 储冬生
积累基本活动经验，形成比较完整的数学认识过程，构建比较全面的数学现实，对于帮助学生获得良好的数学教育，提升数学素养，具有重要的意义。随着新课标的修订，基本活动经验在课程目标中被进一步明确，地位得到进一步凸显，将其作为数学课堂教学的核心目标予以落实已经成为大家的共识。
如何使得基本活动经验的积累从理念走向行动？我以为，眼界决定境界，思路决定出路！用辩证的眼光来看待这一新话题并平衡和处理好各种关系是我们推进教学改革时应有的思维。本文结合具体案例略谈几点想法，求教于各位同仁。
继承与发展
案例：面积和面积单位
师：凭你的“感觉”，你觉得1平方米大概有多大？
……学生自由地发表自己的观点。
师：到底有多大呢？为了研究问题的方便，人们规定了一个1平方米的模型。（师出示教具：1平方米的模型）谁能用数学语言来描述一下这个模型？
生：边长为1米的正方形，面积就是1平方米。
师生合作测量边长，验证学生的描述。
师：你能从生活中找到1平方米的影子吗？
学生举例：餐桌的上面、讲台的前面、水磨石地面的一个方格……约1平方米。
师：下面我们一起来做个游戏，看看1平方米的地面上大约能站多少个小朋友。
学生争先恐后地参与，1平方米的地面大约能站15名三年级的小朋友。
师：大家估计一下黑板的面积大约有几平方米？
生：3平方米左右。
▇ 储冬生
积累基本活动经验，形成比较完整的数学认识过程，构建比较全面的数学现实，对于帮助学生获得良好的数学教育，提升数学素养，具有重要的意义。随着新课标的修订，基本活动经验在课程目标中被进一步明确，地位得到进一步凸显，将其作为数学课堂教学的核心目标予以落实已经成为大家的共识。
如何使得基本活动经验的积累从理念走向行动？我以为，眼界决定境界，思路决定出路！用辩证的眼光来看待这一新话题并平衡和处理好各种关系是我们推进教学改革时应有的思维。本文结合具体案例略谈几点想法，求教于各位同仁。
继承与发展
案例：面积和面积单位
师：凭你的“感觉”，你觉得1平方米大概有多大？
……学生自由地发表自己的观点。
师：到底有多大呢？为了研究问题的方便，人们规定了一个1平方米的模型。（师出示教具：1平方米的模型）谁能用数学语言来描述一下这个模型？
生：边长为1米的正方形，面积就是1平方米。
师生合作测量边长，验证学生的描述。
师：你能从生活中找到1平方米的影子吗？
学生举例：餐桌的上面、讲台的前面、水磨石地面的一个方格……约1平方米。
师：下面我们一起来做个游戏，看看1平方米的地面上大约能站多少个小朋友。
学生争先恐后地参与，1平方米的地面大约能站15名三年级的小朋友。
师：大家估计一下黑板的面积大约有几平方米？
生：3平方米左右。
2011年第12期《小学教学》“成长加油站”(4)
2011-12-16 21:58:56 阅读53 评论0 162011/12 Dec16
冬 生 春 风
华应龙
冬生是我在海安实验小学工作时的同事。冬生是个地道的农家子弟，父母都是普通的农民。在冬生的身上始终保持着一股农家子弟的敦厚、淳朴。
记得当年的学校刚刚搬到新校区，每天晚上都有老师在学校值班。有一次我和他一起在学校值班，恰逢期末复习期间，他早上四点多就悄悄起床去了办公室，问他为什么这么早就起来，他说：“昨天复习课上的练习题还有点没改完，得抓紧改了，早上第一节课可以用。”
一次我带着冬生和几位优秀教师到乡镇去进行教学交流。当然都作了充分的准备，都制作了幻灯片。可惜，准备上课的时候，因为青萍小学临近地区电网改造突然停电了。于是，他就临时写了几块小黑板，走上讲台，照样上得很棒！下课的时候，大家给了他最最热烈的掌声……
那次上课的过程中，还有一个细节。也许是因为匆忙写小黑板，他把小黑板写反了，不好挂了……当时我也在现场，真为他着急。他倒是从容，拿起另一块小黑板先挂上去，然后将这块放在那块上面就行了。让我们看到了他乐观的态度和应对意外的机灵。
2002年春天，我调动到北京，但是我们经常会联系。在北京也经常听到冬生的好消息，真为他高兴！现在他也逐渐成长为了我们海安实验小学数学学科的又一颗新星！在江苏省内有着教育界的“奥斯卡”之称的“教海探航”征文竞赛中，他竟然先后9次获得大奖，其中获得杰出水手奖1次，一等奖3次，3次一等奖中第一名和第二名各1次，真为他骄傲！因为我也是教海探航的老水手，教海探航征文，别说得一等奖、得第一名，能得奖都是件很不容易的事情！
华应龙
冬生是我在海安实验小学工作时的同事。冬生是个地道的农家子弟，父母都是普通的农民。在冬生的身上始终保持着一股农家子弟的敦厚、淳朴。
记得当年的学校刚刚搬到新校区，每天晚上都有老师在学校值班。有一次我和他一起在学校值班，恰逢期末复习期间，他早上四点多就悄悄起床去了办公室，问他为什么这么早就起来，他说：“昨天复习课上的练习题还有点没改完，得抓紧改了，早上第一节课可以用。”
一次我带着冬生和几位优秀教师到乡镇去进行教学交流。当然都作了充分的准备，都制作了幻灯片。可惜，准备上课的时候，因为青萍小学临近地区电网改造突然停电了。于是，他就临时写了几块小黑板，走上讲台，照样上得很棒！下课的时候，大家给了他最最热烈的掌声……
那次上课的过程中，还有一个细节。也许是因为匆忙写小黑板，他把小黑板写反了，不好挂了……当时我也在现场，真为他着急。他倒是从容，拿起另一块小黑板先挂上去，然后将这块放在那块上面就行了。让我们看到了他乐观的态度和应对意外的机灵。
2002年春天，我调动到北京，但是我们经常会联系。在北京也经常听到冬生的好消息，真为他高兴！现在他也逐渐成长为了我们海安实验小学数学学科的又一颗新星！在江苏省内有着教育界的“奥斯卡”之称的“教海探航”征文竞赛中，他竟然先后9次获得大奖，其中获得杰出水手奖1次，一等奖3次，3次一等奖中第一名和第二名各1次，真为他骄傲！因为我也是教海探航的老水手，教海探航征文，别说得一等奖、得第一名，能得奖都是件很不容易的事情！
2011年第12期《小学教学》“成长加油站”(3)
2011-12-16 21:53:33 阅读54 评论0 162011/12 Dec16
“沉潜”得地灵
----储冬生老师印象
许卫兵
1998年冬生从南通师范学院毕业后直接分配到海安县实验小学工作，至今我俩已经共事十三载，可谓亲如兄弟，情同手足。或许是太熟悉了，想写点他的文字，一时间竟不知从何落笔。
思绪如潮水般翻涌，慢慢退去后，两个字逐渐在脑海里浮现：沉潜。
冬生是同龄人中专业成长起步比较早的，也是比较快的，工作第一年他就有数篇文章见诸报刊，第五年在全国信息技术与课程整合教学竞赛中荣获一等奖，第九年评为南通市学科带头人……一路走来，不断攀升是他外在的姿态，而不断沉潜则是他内心的信念。
冬生的沉潜是从读书开始的。他常说，读书应求“气”（书卷气），不求“器”（功利器），气韵足了自有器。他习惯于随身带本书，闲时落座，便从包里抽出来翻翻圈圈。他的办公室在我隔壁，无论何时走进去，都能看到他的办公桌上有新读的书，或打开，或反扣，或内夹一支笔合拢着。去年，为了推进城乡教育均衡，他到与我校联合办学的南屏小学主持工作，空间不大的校长室却被书橱占去一半。我第一次去时，看到他案头摆放着日本明治大学斋藤孝教授的《教育力》，一周后再去，又变成了华东师范大学校友、旅美学者马立平博士的《小学数学的掌握和教学》。有人说，读书的厚度决定人生的高度，而读书的幸福指数则取决于读书的自由度。冬生读书就是这样随时、随地、随心、随性地发生着，让自己沉进书海，怡情，养性，生智，博观而约取，厚积而薄发。对此，国家督学成尚荣先生如是评价：“智慧生存，用读书去充实。”
冬生做研究总是在沉潜中发力。他是“一株会思考的
----储冬生老师印象
许卫兵
1998年冬生从南通师范学院毕业后直接分配到海安县实验小学工作，至今我俩已经共事十三载，可谓亲如兄弟，情同手足。或许是太熟悉了，想写点他的文字，一时间竟不知从何落笔。
思绪如潮水般翻涌，慢慢退去后，两个字逐渐在脑海里浮现：沉潜。
冬生是同龄人中专业成长起步比较早的，也是比较快的，工作第一年他就有数篇文章见诸报刊，第五年在全国信息技术与课程整合教学竞赛中荣获一等奖，第九年评为南通市学科带头人……一路走来，不断攀升是他外在的姿态，而不断沉潜则是他内心的信念。
冬生的沉潜是从读书开始的。他常说，读书应求“气”（书卷气），不求“器”（功利器），气韵足了自有器。他习惯于随身带本书，闲时落座，便从包里抽出来翻翻圈圈。他的办公室在我隔壁，无论何时走进去，都能看到他的办公桌上有新读的书，或打开，或反扣，或内夹一支笔合拢着。去年，为了推进城乡教育均衡，他到与我校联合办学的南屏小学主持工作，空间不大的校长室却被书橱占去一半。我第一次去时，看到他案头摆放着日本明治大学斋藤孝教授的《教育力》，一周后再去，又变成了华东师范大学校友、旅美学者马立平博士的《小学数学的掌握和教学》。有人说，读书的厚度决定人生的高度，而读书的幸福指数则取决于读书的自由度。冬生读书就是这样随时、随地、随心、随性地发生着，让自己沉进书海，怡情，养性，生智，博观而约取，厚积而薄发。对此，国家督学成尚荣先生如是评价：“智慧生存，用读书去充实。”
冬生做研究总是在沉潜中发力。他是“一株会思考的
2011年第12期《小学教学》“成长加油站”（2）
2011-12-16 21:46:05 阅读44 评论0 162011/12 Dec16
生动且深刻：我的课堂教学追求
——以“平移和旋转”的教学为例
执教：储冬生 点评：丁锦华
一、是什么：概念的建立
（一）引入
师：儿童乐园里面有很多好玩的游艺项目，现在我们就一起去看一看，大家注意观察一下它们分别是怎样运动变化的。
（课件动态演示各种游艺项目的运动。）
师：你能用手势模拟出它们各自的运动方式吗？
（根据学生的选择，依次展示，学生用手势将感受表现出来。）
【点评】采用学生喜闻乐见的儿童乐园的游艺素材让孩子模拟各个项目的运动方式，以帮助孩子进一步积累相关的活动经验，为概念的建立积累感性经验。
（二）分类
师：这些项目它们的运动方式都一样吗？你能根据运动方式的不同给它们分分类呢？
生：观光缆车、垂直极限、小火车为一类，摩天轮、大风车、直升机的螺旋桨为一类。
（学生先小组讨论，再大组交流阐释理由。）
（图1） （图2）
师：能不能用一个词语来描述一下这两种运动方式分别该叫做什么呢？
生：平移和旋转。
师：像观光缆车、垂直极限、小火车这样沿着一条直线进行的运动称为平移。像摩天轮、大风车、直升机的螺旋桨这样绕一个中心进行的运动称为旋转。
【点评】让孩子们在分类的基础上，给两种不同的运动方式取名字。不追求严密的数学定义，老师只抓住核心特征作适度的提炼和概括，较好地在知识与儿童之间找寻了一个建构与发展的“中间地带”。
——以“平移和旋转”的教学为例
执教：储冬生 点评：丁锦华
一、是什么：概念的建立
（一）引入
师：儿童乐园里面有很多好玩的游艺项目，现在我们就一起去看一看，大家注意观察一下它们分别是怎样运动变化的。
（课件动态演示各种游艺项目的运动。）
师：你能用手势模拟出它们各自的运动方式吗？
（根据学生的选择，依次展示，学生用手势将感受表现出来。）
【点评】采用学生喜闻乐见的儿童乐园的游艺素材让孩子模拟各个项目的运动方式，以帮助孩子进一步积累相关的活动经验，为概念的建立积累感性经验。
（二）分类
师：这些项目它们的运动方式都一样吗？你能根据运动方式的不同给它们分分类呢？
生：观光缆车、垂直极限、小火车为一类，摩天轮、大风车、直升机的螺旋桨为一类。
（学生先小组讨论，再大组交流阐释理由。）
（图1） （图2）
师：能不能用一个词语来描述一下这两种运动方式分别该叫做什么呢？
生：平移和旋转。
师：像观光缆车、垂直极限、小火车这样沿着一条直线进行的运动称为平移。像摩天轮、大风车、直升机的螺旋桨这样绕一个中心进行的运动称为旋转。
【点评】让孩子们在分类的基础上，给两种不同的运动方式取名字。不追求严密的数学定义，老师只抓住核心特征作适度的提炼和概括，较好地在知识与儿童之间找寻了一个建构与发展的“中间地带”。
2011年第12期《小学教学》“成长加油站”（1）
2011-12-16 21:40:59 阅读51 评论0 162011/12 Dec16
心在哪里，智慧就在哪里
储冬生
有人说，人的职业境界可以分为两种，一种是职业的，一种是事业的。回望自己十多年的教师生涯，自我衡量好像两者都不像。要说我做老师纯粹为了谋生，好像不完全是，比单纯的谋生更多了一份责任和追求；要说已经进入事业境界，我深知自己也没达到那样的高度，把教育当作事业，应当对这项事业充满激情、敬畏和热爱，将之融入自己的生命，并且能够有所建树。用这些词语来衡量，我的确还差不少。我倒觉得在职业和事业之间应该还有一种中间状态那就是专业的状态。我的确是把教师的工作当作专业来做的，而且对之充满敬畏，在小学数学教育的园地里，我努力着、思考着、探索着……
用专业赢得尊严
记得刚工作的时候，我常常遭遇类似这样的对话——
“你是干什么的？”“我是当老师的。”“老师挺好的。”“你是什么老师？”“小学老师。”“是小学老师呀。”“教什么学科的？”“教数学的。”“小学数学，那很轻松的，不就是1+1等于2吗？”
在不少人的眼里小学教育似乎缺乏专业性，小学数学更是如此，就那么点小学数学知识谁不明白？一些小学数学老师也表现出对自己专业的不自信。其实，我们小学数学教育应该是有自己独立的专业地位的。对此，张奠宙教授曾经作过这样的论述：
多年来，作为最低学历层的小学教育，许多人觉得“学术水平”也是最低的，小学老师本身的腰杆也挺得不直。以至于小学教育工作者，似乎也只有接受指导的责任，而没有独立研究的能力。实际上，小学数学教育，本来就是一个独立的教育学科，在学术上和一般教育学、心理学，中学数学教育等等，各有各的研究领域，彼此都是平等的。互相交流可以，却绝不低人一等。
储冬生
有人说，人的职业境界可以分为两种，一种是职业的，一种是事业的。回望自己十多年的教师生涯，自我衡量好像两者都不像。要说我做老师纯粹为了谋生，好像不完全是，比单纯的谋生更多了一份责任和追求；要说已经进入事业境界，我深知自己也没达到那样的高度，把教育当作事业，应当对这项事业充满激情、敬畏和热爱，将之融入自己的生命，并且能够有所建树。用这些词语来衡量，我的确还差不少。我倒觉得在职业和事业之间应该还有一种中间状态那就是专业的状态。我的确是把教师的工作当作专业来做的，而且对之充满敬畏，在小学数学教育的园地里，我努力着、思考着、探索着……
用专业赢得尊严
记得刚工作的时候，我常常遭遇类似这样的对话——
“你是干什么的？”“我是当老师的。”“老师挺好的。”“你是什么老师？”“小学老师。”“是小学老师呀。”“教什么学科的？”“教数学的。”“小学数学，那很轻松的，不就是1+1等于2吗？”
在不少人的眼里小学教育似乎缺乏专业性，小学数学更是如此，就那么点小学数学知识谁不明白？一些小学数学老师也表现出对自己专业的不自信。其实，我们小学数学教育应该是有自己独立的专业地位的。对此，张奠宙教授曾经作过这样的论述：
多年来，作为最低学历层的小学教育，许多人觉得“学术水平”也是最低的，小学老师本身的腰杆也挺得不直。以至于小学教育工作者，似乎也只有接受指导的责任，而没有独立研究的能力。实际上，小学数学教育，本来就是一个独立的教育学科，在学术上和一般教育学、心理学，中学数学教育等等，各有各的研究领域，彼此都是平等的。互相交流可以，却绝不低人一等。
《小学教学》2011年12期卷首语
2011-12-16 21:29:32 阅读53 评论0 162011/12 Dec16
数学老师的眼里首先得有人
储冬生
台湾女作家三毛曾用平淡而独特的语言，描述了一段自己学习数学的悲惨经历，给作为数学老师的我留下极其深刻的印象。
上学的时候，三毛其他学科都很好，唯独数学不太好。她敏感地察觉到数学老师对她的冷淡，她说“数学老师的眼睛像飞刀一样，对她充满杀气。”后来，她发现数学测试的题目都是书后的习题，于是她就将题目背了下来。她的记性很好，这样她连续得了好几次100分，她满以为这样老师就会喜欢她。糟糕的是她的小伎俩很快就被“聪明”的老师看穿了，而且还当着全班同学的面戳穿了她的小伎俩，甚至用墨汁画她的眼睛，作为对她的惩罚。这件事之后，三毛出现了严重的心理障碍。
有人认为学习数学的这段紧张的经历和痛苦的体验对于三毛而言具有弗洛伊德所说的“童年经验”的性质，直接影响了她成人后的精神发育和发展状况。尽管她一生走过40多个国家，写了20多部作品，但最终未能走出心灵的阴霾。
看到三毛用死记硬背的方法来学习数学，老师给予适当的教育是应该的，但教育的方式的确值得商榷。这是一位严格要求的老师，但是对学生严格要求应该是以爱心、宽容和智慧作为支撑的，缺失了这些，严格就会走向严厉、严酷甚至会演变成粗暴。
假如多一点爱心、宽容和智慧，事情完全可以有更好的处理方式。不信，我们看看与三毛境况相似的另一个女作家的经历。
席慕容和三毛一样，上学时数学也很糟糕。她数学总是不及格，老师却想了很多办法帮她“过关”，甚至将要考的数学题抄在黑板上，让班上会做的孩子把答案也写在上面，暗示席慕容背下来。于不动声色中“
储冬生
台湾女作家三毛曾用平淡而独特的语言，描述了一段自己学习数学的悲惨经历，给作为数学老师的我留下极其深刻的印象。
上学的时候，三毛其他学科都很好，唯独数学不太好。她敏感地察觉到数学老师对她的冷淡，她说“数学老师的眼睛像飞刀一样，对她充满杀气。”后来，她发现数学测试的题目都是书后的习题，于是她就将题目背了下来。她的记性很好，这样她连续得了好几次100分，她满以为这样老师就会喜欢她。糟糕的是她的小伎俩很快就被“聪明”的老师看穿了，而且还当着全班同学的面戳穿了她的小伎俩，甚至用墨汁画她的眼睛，作为对她的惩罚。这件事之后，三毛出现了严重的心理障碍。
有人认为学习数学的这段紧张的经历和痛苦的体验对于三毛而言具有弗洛伊德所说的“童年经验”的性质，直接影响了她成人后的精神发育和发展状况。尽管她一生走过40多个国家，写了20多部作品，但最终未能走出心灵的阴霾。
看到三毛用死记硬背的方法来学习数学，老师给予适当的教育是应该的，但教育的方式的确值得商榷。这是一位严格要求的老师，但是对学生严格要求应该是以爱心、宽容和智慧作为支撑的，缺失了这些，严格就会走向严厉、严酷甚至会演变成粗暴。
假如多一点爱心、宽容和智慧，事情完全可以有更好的处理方式。不信，我们看看与三毛境况相似的另一个女作家的经历。
席慕容和三毛一样，上学时数学也很糟糕。她数学总是不及格，老师却想了很多办法帮她“过关”，甚至将要考的数学题抄在黑板上，让班上会做的孩子把答案也写在上面，暗示席慕容背下来。于不动声色中“
特级教师常用的十大教育原理
2011-12-11 21:11:52 阅读36 评论0 112011/12 Dec11
一、赏识法则——根雕原理
根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。培根
说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。
二、多元法则——过河原理
一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。快到河对岸了，船夫惊呼:“你会游泳
吗？”“不会。”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。”专家听了愕然。是呀！社会上流行的“专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然
谈不上是人才”观念。在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才，令人思考。其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。
三、全面法则——图钉原理
图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用，只有二者不分离，才能发挥最大效益。这告诉我们教育要注意全面
根雕常常以其精美的造型，独特的构思，巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。培根
说：“人的天性犹如野生的花草，知识好比是修剪移栽。”作为教育的对象学生，都是活生生的可以造就的生命，我们要用艺术家的眼光对待，即使就是荒野的树根，我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢？所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。
二、多元法则——过河原理
一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。快到河对岸了，船夫惊呼:“你会游泳
吗？”“不会。”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。”专家听了愕然。是呀！社会上流行的“专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然
谈不上是人才”观念。在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才，令人思考。其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。
三、全面法则——图钉原理
图钉分为钉尖和钉帽两部分，若将二者分开，图钉便不好使，钉帽无用，顶尖也无用，只有二者不分离，才能发挥最大效益。这告诉我们教育要注意全面
以乔布斯方式变革教育体制
2011-11-14 21:45:40 阅读47 评论0 142011/11 Nov14
< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />鲁珀特·默多克
如今，每个人都支持教育改革。问题在于，何种方式最佳。我支持乔布斯模式。
1984年，史蒂夫·乔布斯通过一则超级碗广告推出了m ac电脑。这则广告仅播放了一次，时长仅1分钟。在这则广告中，一名女运动员被某极权主义政府头戴钢盔的警察所追捕。
高潮是，这名女子纵身跃向一面大屏幕，而屏幕上，“老大哥”正在发表演讲。就在他宣布“我们一定会获胜”时，她挥舞着手中的锤子砸碎了屏幕。
如果你问我，我们在教育中需要做些什么，我会建议你看看这则广告。
重定教育游戏规则
在最顶层，在我们的公立学校培养的毕业生中，拥有胜任世界上那些最佳职位的技能的人越来越少。在最底层，每年有超过100万美国人从中学退学。在中间层次，有太多美国孩子在学校中年复一年地虚度光阴，学校从来不激励他们发挥自己的潜能。
这不公平，不具可持续性，也不符合美国精神。而且，这种现象因我们拥有改变它的技术而尤为恼人。
如果你阅读《纽约时报》的头版，他们会告诉你，就学生的表现而言，技术带给人们的希望尚未完全实现。我的回答是，当然没有。
仅仅给为工业时代设计的学校配置计算机不会带来任何改变。只有运用重写游戏规则的技术才能实现变化。
我们的孩子在史蒂夫·乔布斯的世界中长大。他们迫切希望学习、而且很快就能接受新技术。在课堂外，他们视技术为理所当然———就他们的读物而言，就他们听音乐和购物的方式而言。
如今，每个人都支持教育改革。问题在于，何种方式最佳。我支持乔布斯模式。
1984年，史蒂夫·乔布斯通过一则超级碗广告推出了m ac电脑。这则广告仅播放了一次，时长仅1分钟。在这则广告中，一名女运动员被某极权主义政府头戴钢盔的警察所追捕。
高潮是，这名女子纵身跃向一面大屏幕，而屏幕上，“老大哥”正在发表演讲。就在他宣布“我们一定会获胜”时，她挥舞着手中的锤子砸碎了屏幕。
如果你问我，我们在教育中需要做些什么，我会建议你看看这则广告。
重定教育游戏规则
在最顶层，在我们的公立学校培养的毕业生中，拥有胜任世界上那些最佳职位的技能的人越来越少。在最底层，每年有超过100万美国人从中学退学。在中间层次，有太多美国孩子在学校中年复一年地虚度光阴，学校从来不激励他们发挥自己的潜能。
这不公平，不具可持续性，也不符合美国精神。而且，这种现象因我们拥有改变它的技术而尤为恼人。
如果你阅读《纽约时报》的头版，他们会告诉你，就学生的表现而言，技术带给人们的希望尚未完全实现。我的回答是，当然没有。
仅仅给为工业时代设计的学校配置计算机不会带来任何改变。只有运用重写游戏规则的技术才能实现变化。
我们的孩子在史蒂夫·乔布斯的世界中长大。他们迫切希望学习、而且很快就能接受新技术。在课堂外，他们视技术为理所当然———就他们的读物而言，就他们听音乐和购物的方式而言。
《中国教育报》2011年教师暑期阅读推荐书目
2011-8-10 22:45:09 阅读153 评论0 102011/08 Aug10
《中国教育报》2011年教师暑期阅读推荐书目
教育理论类
《学习型学校的创建》，张兆芹等著，教育科学出版社2011年5月出版
《教育新概念——教师成长的密码》，申屠待旦著，教育科学出版社2011年1月出版
《学会关心：教育的另一种模式》（第2版），〔美〕诺丁斯著,于天龙译,教育科学出版社2011年4月出版
《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，〔英〕马克?沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社2011年4月出版
《教育的智慧（修订版）》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版
《学习与发展》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版
《比较教师教育》，肖苏著，江苏教育出版社2010年2月出版
《德育新论》，鲁洁、王逢贤著，江苏教育出版社2010年1月出版
《中国近代大学校长研究》，程斯辉著，人民教育出版社2010年12月出版
《教育学原理》，柳海民著，高等教育出版社2011年5月出版
《最棒的学校》，〔美〕托马斯?阿姆斯特朗著，陈佩正译，首都师范大学出版社2011年5月出版
教育理论类
《学习型学校的创建》，张兆芹等著，教育科学出版社2011年5月出版
《教育新概念——教师成长的密码》，申屠待旦著，教育科学出版社2011年1月出版
《学会关心：教育的另一种模式》（第2版），〔美〕诺丁斯著,于天龙译,教育科学出版社2011年4月出版
《夏山学校的百年故事——献给当代的教师、校长和家长》，〔英〕马克?沃恩编著，沈兰译，教育科学出版社2011年4月出版
《教育的智慧（修订版）》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版
《学习与发展》，林崇德著，北京师范大学出版社2011年5月出版
《比较教师教育》，肖苏著，江苏教育出版社2010年2月出版
《德育新论》，鲁洁、王逢贤著，江苏教育出版社2010年1月出版
《中国近代大学校长研究》，程斯辉著，人民教育出版社2010年12月出版
《教育学原理》，柳海民著，高等教育出版社2011年5月出版
《最棒的学校》，〔美〕托马斯?阿姆斯特朗著，陈佩正译，首都师范大学出版社2011年5月出版
关于数学课标修订变化情况解读
2011-6-28 9:50:54 阅读141 评论1 282011/06 June28
关于数学课标修订变化情况解读
作者:重庆师范大学 黄翔教授
重庆师范大学黄翔教授是国家课标修订小组核心成员，下面是黄翔教授关于《数学课程标准修订与小学数学课堂教学》的培训讲座整理稿。
新修订课标主要呈现以下九大变化：
1. 基本理念“三句”变“两句”， “6条”改“5条”：
原来的“三句话”：
● 人人学有价值的数学
● 人人都能获得必需的数学
● 不同的人在数学上得到不同的发展
现在的“两句话”：
● 人人都能获得良好的数学教育
● 不同的人在数学上得到不同的发展
（修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求（公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。）
“6条”改“5条”：
在结构上由原来的6条改为5条，将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。
● 原课标： 数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术
● 修改后：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术
作者:重庆师范大学 黄翔教授
重庆师范大学黄翔教授是国家课标修订小组核心成员，下面是黄翔教授关于《数学课程标准修订与小学数学课堂教学》的培训讲座整理稿。
新修订课标主要呈现以下九大变化：
1. 基本理念“三句”变“两句”， “6条”改“5条”：
原来的“三句话”：
● 人人学有价值的数学
● 人人都能获得必需的数学
● 不同的人在数学上得到不同的发展
现在的“两句话”：
● 人人都能获得良好的数学教育
● 不同的人在数学上得到不同的发展
（修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求（公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。）
“6条”改“5条”：
在结构上由原来的6条改为5条，将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。
● 原课标： 数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术
● 修改后：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术
在游戏中学习 在反思中提升
2011-6-26 21:35:26 阅读145 评论0 262011/06 June26
在游戏中学习 在反思中提升
——“游戏规则的公平性”教学简介
江苏省海安县实验小学 储冬生
【摘要】
游戏规则的公平性问题无论在生活经验，还是认识基础上学生都有一定的积累，教学中可以放手让学生在游戏中学会自主探究、在活动中发展数学思考。整个教学活动，以游戏形式切入，引领学生进入兴趣盎然的探索知识内涵的情境当中，让学生经历“玩数学、做数学、学数学、用数学”融为一体的学习历程，享受“好吃”又“有营养”的数学。
教材分析：“三思而后行”
“游戏规则的公平性”是苏教版义务教育课程标准实验教科书第七册的内容，是学生在三年级下册认识了可能性相等和可能性有大小的基础上进行教学的。“游戏规则的公平性”实际上是“可能性大小”知识的延伸和拓展，即可能性不等——游戏规则不公平，可能性相等——游戏规则公平。教学这部分内容，有利于加深学生对可能性大小的体会，同时也是学生日后学习求可能性大小的基础。基于课标的要求和对教材的分析，我将这节课的教学目标拟定为：1.让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，理解等可能性和游戏规则的公平性。2.在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的公平游戏规则。3.在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决实际问题。本课的教学重点在于通过活动，使学生体验等可能性，感受游戏规则的公平性。
设计理念：“给儿童‘好吃’又‘有营养’的数学”
本节课的教学内容无论在生活经验
——“游戏规则的公平性”教学简介
江苏省海安县实验小学 储冬生
【摘要】
游戏规则的公平性问题无论在生活经验，还是认识基础上学生都有一定的积累，教学中可以放手让学生在游戏中学会自主探究、在活动中发展数学思考。整个教学活动，以游戏形式切入，引领学生进入兴趣盎然的探索知识内涵的情境当中，让学生经历“玩数学、做数学、学数学、用数学”融为一体的学习历程，享受“好吃”又“有营养”的数学。
教材分析：“三思而后行”
“游戏规则的公平性”是苏教版义务教育课程标准实验教科书第七册的内容，是学生在三年级下册认识了可能性相等和可能性有大小的基础上进行教学的。“游戏规则的公平性”实际上是“可能性大小”知识的延伸和拓展，即可能性不等——游戏规则不公平，可能性相等——游戏规则公平。教学这部分内容，有利于加深学生对可能性大小的体会，同时也是学生日后学习求可能性大小的基础。基于课标的要求和对教材的分析，我将这节课的教学目标拟定为：1.让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，理解等可能性和游戏规则的公平性。2.在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单的公平游戏规则。3.在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决实际问题。本课的教学重点在于通过活动，使学生体验等可能性，感受游戏规则的公平性。
设计理念：“给儿童‘好吃’又‘有营养’的数学”
本节课的教学内容无论在生活经验
2011年06月20日
2011-6-20 22:51:46 阅读127 评论0 202011/06 June20
第一种 童心
人们常说：年轻是一种心态。童心，意味着真诚、善良。有一份童心，就多一份快乐，少一份忧愁，你的心就永远不会老。
第二种：音乐
音乐是人类的共同语言。没有音乐的世界是枯燥的，不喜欢音乐，不会欣赏音乐的人生是极其乏味、毫无意义的。
第三种：浪漫
浪漫是人生不可缺少的一种格调、一种情感体验。浪漫其实很简单，浪漫无处不在，浪漫随时可为。不是你会不会、懂不懂浪漫，而是你有没有一颗浪漫的心。
第四种：优雅
优雅是一种气质，优雅是一种风度，优雅是一种做派。女人需要优雅，男人必须学会优雅。轻言细语，尊重别人，礼遇他人，自然优雅。
第五种：沉思
哲人说：我思故我在。沉思是一种心灵的生活，沉思是心灵的清洗剂。沉思使人内心丰富而充实，沉思使人淡定，沉思使人成熟，沉思使人自信。
第六种：驰骋
驰骋是一种放松，驰骋是一种解脱，驰骋是一种遗忘，驰骋是一种发泄，驰骋是一种放纵。当你感到身心疲惫的时候，驰骋在旷野郊外，驰骋在运动场馆，驰骋在狂风暴雨中，驰骋在网海......但是，人最需要的是心灵的驰骋。
第七种：纯洁
纯洁是一种思想境界，纯洁与天真做伴，纯洁与纯真为邻，纯洁与善良为伍。在这物欲横流的时代，要保持纯洁真难，因为说你纯洁，并不意味着你可爱，而是意味着你傻得可爱。不过，人还是需要一点纯洁，圆滑世故总是要被人看穿的。
第八种：勇敢
勇敢是一种品质，勇敢是一种智慧，勇敢是一种力量，勇敢是一种自信。敢于直面人生，敢于直面困难，你就拥有了勇敢的心灵。
人们常说：年轻是一种心态。童心，意味着真诚、善良。有一份童心，就多一份快乐，少一份忧愁，你的心就永远不会老。
第二种：音乐
音乐是人类的共同语言。没有音乐的世界是枯燥的，不喜欢音乐，不会欣赏音乐的人生是极其乏味、毫无意义的。
第三种：浪漫
浪漫是人生不可缺少的一种格调、一种情感体验。浪漫其实很简单，浪漫无处不在，浪漫随时可为。不是你会不会、懂不懂浪漫，而是你有没有一颗浪漫的心。
第四种：优雅
优雅是一种气质，优雅是一种风度，优雅是一种做派。女人需要优雅，男人必须学会优雅。轻言细语，尊重别人，礼遇他人，自然优雅。
第五种：沉思
哲人说：我思故我在。沉思是一种心灵的生活，沉思是心灵的清洗剂。沉思使人内心丰富而充实，沉思使人淡定，沉思使人成熟，沉思使人自信。
第六种：驰骋
驰骋是一种放松，驰骋是一种解脱，驰骋是一种遗忘，驰骋是一种发泄，驰骋是一种放纵。当你感到身心疲惫的时候，驰骋在旷野郊外，驰骋在运动场馆，驰骋在狂风暴雨中，驰骋在网海......但是，人最需要的是心灵的驰骋。
第七种：纯洁
纯洁是一种思想境界，纯洁与天真做伴，纯洁与纯真为邻，纯洁与善良为伍。在这物欲横流的时代，要保持纯洁真难，因为说你纯洁，并不意味着你可爱，而是意味着你傻得可爱。不过，人还是需要一点纯洁，圆滑世故总是要被人看穿的。
第八种：勇敢
勇敢是一种品质，勇敢是一种智慧，勇敢是一种力量，勇敢是一种自信。敢于直面人生，敢于直面困难，你就拥有了勇敢的心灵。
